Compréhension verbale
La manière dont l’enfant comprend, organise et exprime des connaissances à l’aide du langage.
Bilan cognitif — WISC-V
Mieux comprendre le fonctionnement cognitif de votre enfant
Le WISC-V est une échelle d’évaluation du fonctionnement cognitif destinée aux enfants et aux adolescents âgés de 6 ans à 16 ans et 11 mois.
Il permet de mieux comprendre la manière dont l’enfant mobilise ses différentes compétences, d’identifier ses ressources ainsi que les difficultés qu’il peut rencontrer et de proposer des préconisations adaptées à ses besoins.
Pourquoi réaliser un bilan ?
Dans quelles situations le WISC-V
peut-il être proposé ?
Le bilan est parfois conseillé par un médecin, un enseignant ou un autre professionnel accompagnant l’enfant. Aucune prescription médicale n’est toutefois nécessaire.
Il peut notamment être proposé afin de :
- mieux comprendre des difficultés scolaires ou d’apprentissage ;
- identifier les forces et les fragilités du fonctionnement cognitif ;
- explorer l’hypothèse d’un haut potentiel intellectuel ;
- comprendre un décalage entre les capacités observées et les résultats obtenus ;
- réfléchir aux adaptations scolaires susceptibles d’aider l’enfant ;
- Mieux comprendre les difficultés de l’enfant et déterminer, si besoin, les bilans ou accompagnements complémentaires, qui seront définis au préalable.
Plusieurs dimensions du fonctionnement cognitif
Que permet d’explorerle WISC-V ?
Les différentes dimensions ne sont pas lues isolément. Elles permettent de comprendre un profil global et nuancé.
Capacités visuospatiales
La manière dont il analyse, organise et reproduit des informations visuelles et spatiales.
Raisonnement fluide
Sa capacité à repérer des relations, à établir des liens et à résoudre des problèmes nouveaux.
Mémoire de travail
Sa capacité à maintenir temporairement des informations en mémoire et à les utiliser pour réaliser une tâche.
Vitesse de traitement
La rapidité et la précision avec lesquelles il traite des informations visuelles simples.
Ces résultats ne sont pas interprétés séparément. Leur mise en perspective permet de comprendre le profil de l’enfant dans son ensemble, sans le réduire à un score unique.
Une démarche en trois temps
Comment se déroule le bilan ?
Le bilan se construit en trois temps distincts afin de recueillir la demande, d’observer le fonctionnement de l’enfant et de restituer les résultats de manière utile.
L’entretien initial
Cette première rencontre permet de préciser la demande et de retracer l’histoire développementale de l’enfant, son parcours scolaire, sa vie familiale et sociale ainsi que les éventuelles difficultés rencontrées.
L’enfant et ses parents sont reçus ensemble. Un questionnaire à destination de l’enseignant peut également être remis lorsque cela paraît pertinent.
La présence des deux parents est souhaitée lorsque cela est possible. En cas de séparation ou d’empêchement, les modalités de l’entretien sont définies au préalable.
La passation du WISC-V
L’enfant réalise différentes activités faisant appel au langage, au raisonnement, aux capacités visuospatiales, à la mémoire de travail et à la vitesse de traitement.
La passation est toujours organisée en matinée afin de favoriser l’attention de l’enfant. Des pauses sont proposées lorsque cela est nécessaire.
La restitution des résultats
La restitution a lieu au minimum une semaine après la passation. Elle permet de présenter les résultats, de les replacer dans le fonctionnement global de l’enfant et d’expliquer les points d’appui ainsi que les éventuelles fragilités repérées.
Un compte rendu écrit est remis à la famille, accompagné de préconisations personnalisées concernant, selon les besoins, la vie quotidienne, la scolarité ou la poursuite des démarches.
Avec l’accord des responsables légaux, un échange peut également être proposé avec l’établissement scolaire ou les autres professionnels accompagnant l’enfant.
Avant le rendez-vous
Comment préparer votre enfant au bilan ?
Aucune préparation particulière n’est nécessaire. Il n’est pas utile d’entraîner l’enfant aux exercices, le bilan étant précisément destiné à observer la manière dont il aborde différentes situations nouvelles.
Vous pouvez simplement lui expliquer qu’il rencontrera une psychologue et réalisera avec elle plusieurs activités afin de mieux comprendre comment il apprend et réfléchit.
Il est préférable qu’il ait suffisamment dormi et pris son petit-déjeuner avant la passation. S’il porte des lunettes ou utilise un appareil auditif, ceux-ci doivent être apportés le jour du rendez-vous.
Il est naturel qu’un enfant soit un peu inquiet avant le bilan. Un temps lui est consacré au début de la rencontre afin de lui expliquer le déroulement et de répondre à ses questions.
Vous vous demandez si le WISC-V correspond à la situation de votre enfant ?
Un premier échange permet de préciser votre demande et de déterminer si ce bilan est indiqué ou si une autre démarche paraît plus adaptée.